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标签类别:学生参与度

综合数学课程

学习是包容的

培育学习文化

赋予学生权力

平衡,技术与教学法

使用Pro Pro Chart解决正面问题– part 3

使用Pro Pro Chart解决正面问题– part 2

知识构建入门

学习

与众不同的差异

关于数学知识积累的强大见解

六年级数学上的知识积累

主要对话–了解新教学法

学生主导的教师支持的查询

查询旅程

像数学家一样思考

家庭和学校联系

共建学习:教师视角

负责任的谈话

学生主导的会议:家庭学校交流

通过社交媒体吸引学生

营造归属感

讨论热门话题

中学生分享他们对探究项目的想法

学生主导的会议:家庭学校交流

询问当今世界的教室模型6& 7

咨询和学生参与3

教育者培养探究方法,Gr。 6& 7

反思学生询问的老师,Gr。 7

风险回报

家长观点

知识论坛和评估组件

KBC:学生分析

令人满意的教学方式

宝贵而持久的教学

研究共同建构的谈判学习:螺旋故事

重新想象订婚

普及知识建设

知识积累帮助课堂发展

指标3.4–专业学习(第二部分)

指标3.4–专业学习(第1部分)

指标3.4– Grades 9-12

指标3.4– Grades 7-8

指标3.4– Grades 4-6

指标3.4– Grades K-3

指标3.3–专业学习

指标3.3–9-12年级(第2部分)

指标3.3–9-12年级(第1部分)

指标3.3– Grades 7-8 (Part 2)

指标3.3– Grades 7-8 (Part 1)

指标3.3– Grades 4-6

指标3.3– Grades K-3

指标3.2–专业学习

指标3.2– Grades 9-12

指标3.2– Grades 7-8

指标3.2– Grades 4-6

指标3.2– Grades K-3

指标3.1–专业学习

指标3.1–9-12年级(第2部分)

指标3.1–9-12年级(第1部分)

指标3.1– Grades 7-8 (Part 2)

指标3.1– Grades 7-8 (Part 1)

指标3.1– Grades 4-6

指标3.1– Grades K-3

使用反馈

学习评估

国会

画廊漫步

解决问题

注意

计划参与

这和我有什么关系?

学生参与– Student Reflection

诗:“I come from a home…”

学生参与– The Performance

学生参与– Teacher Reflection

自我教育:反思

算术:学生参与

汽车广告解构

负责任的演讲:视觉素养

博客解构

报纸体育彩票36选7开奖结果查询解构

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