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标签类别:数学

校长

关于协作查询的进一步思考–仅音频

操作和学习工具的力量–仅音频

深入研究学生资料和数学思维-仅音频

数学内容知识:毛毛虫和落叶任务–仅音频

协作查询中的一些观察–仅音频

数学内容知识:火柴棍任务–仅音频

Framework of the协同查询 – audio only

简介:指导协作查询的问题-仅音频

更多数学-仅音频

文化响应数学-仅音频

注意空间推理–仅音频

有效进行数学教学的条件-仅音频

数学超越数字–仅音频

教学数学知识–仅音频

强大的学习环境–仅音频

教育学–仅音频

练习的核心–仅音频

幼儿数学–仅音频

有关建筑设计的数学问题–仅音频

计算建筑物的高度–仅音频

建筑与数学–仅音频

课程中的空白–仅音频

数学教学有什么问题?– audio only

传授和评估–仅音频

可靠性和有效性–仅音频

反馈和心态–仅音频

反馈-仅音频

有关评估的基本问题-仅音频

课程,评估和指导–仅音频

最终任务–仅音频

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评估策略–仅音频

动态评估模型–仅音频

尽心尽力设计–仅音频

重点是什么? –仅音频

管理员角色-仅音频

技术和数学–仅音频

物质不是结构–仅音频

父母:要有意识和随意-仅音频

关于学习–仅音频

专注于推理–仅音频

数学焦虑–仅音频

心理数学–仅音频

自动化-仅音频

性别-仅音频

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空间语言-仅音频

教育学–仅音频

什么是空间推理? –仅音频

数学学习的成功标准和学习目标–仅音频

评估目的–仅音频

学习内容知识–仅音频

教师规划动作–仅音频

父母作为伴侣–数学信息–仅音频

让孩子有动力–克服数学焦虑–仅音频

巩固学生思维

激发学生思维

算术:学生参与

教师节制

问题定义

解决问题

万正

设置解决问题的环境

数学学习环境

老师分析学生的工作

在情境中学习数学

继续专业学习

总结思想–关注学生

开放式并行任务

在教学过程中对学生思维范围的反应

在教学中提出提示性问题

为差异化教学做准备

开放式和并行学习任务

初步(诊断)评估策略

关于学生的研究’数学知识与学习

询问数学教学

使所有学生都可以使用数学

正在进行的小组评估

指导学生数学成功

使所有学生都可以使用数学

与Deborah Loewenberg Ball博士一起教学的数学知识

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