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标签类别:露西·韦斯特

年轻的数学家:成为数学家意味着什么?

请说出来

校长

克服文化病毒– audio only

问题– Weapons or Gifts? – audio only

为什么听力和对话很重要?– audio only

文化,对话与合作– audio only

信任文化的力量– audio only

克服文化病毒

问题– Weapons or Gifts?

为什么听力和对话很重要?

文化,对话与协作

信任文化的力量

我们都是教学领导者

校长的作用

引导教育者与系统定向学习之间的张力

与学生和同事一起学习

洞察有效实践

露西·韦斯特:探索思维

学习反思:露西·韦斯特

关于学习社区

对于学习者而言重要的三件事

与学校合作’s Assets

露西·韦斯特:话语,思考和推理

露西·韦斯特:高阶思维

露西·韦斯特–课堂话语文化

露西·韦斯特–证据在学习中

露西·韦斯特–质疑要理解

露西·韦斯特– The Task

露西·韦斯特–深化教学

露西·韦斯特–许可不完善

露西·韦斯特–集体,我们更聪明

露西·韦斯特– We are Learners

显式教学

评估与合作

数学家’s Way

许多学习模式

培养创造力

熟练程度

创造性地探索想法

管理员

命名

建立合作团队

大创意

课堂话语

露西·韦斯特– Student Voice

露西·韦斯特:有意义

Lucy West:课堂话语文化

露西·韦斯特:学生之声

露西·韦斯特:谈话,任务,反馈

露西·韦斯特:质疑

l’art de l’écoute

问题的解释

合奏,音乐伴奏,智能

Avoir le droitàl’erreur

学徒

合作社发展模式

Passer de la Parole aux actes

课堂讨论文化

合作

L’art de questionner

Qu’est-ce qui importe评估?

露西·韦斯特– Making Meaning

露西·韦斯特:说话的障碍

露西·韦斯特–课堂话语文化

露西·韦斯特– Barriers to Talk

露西·韦斯特– Student Voice

露西·韦斯特–推进学习

露西·韦斯特–成为学习型组织

露西·韦斯特– Talk into Action

露西·韦斯特–校长的角色

露西·韦斯特–展望未来

露西·韦斯特– Effective Practice

露西·韦斯特–建立学习型组织

露西·韦斯特–描述性反馈:校长给老师

露西·韦斯特– Listening

露西·韦斯特–养成协作的思维习惯

露西·韦斯特– Why Feedback?

露西·韦斯特–真正重要的是什么?

露西·韦斯特– Questioning

露西·韦斯特– Types of Talk

露西·韦斯特– Talk Task Feedback

露西·韦斯特– 合作

学习评估

拼图和游戏

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