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标签类别:查询

咨询:解决难题

数学焦虑:数学成功的重要组成部分

学习是包容的

学习在这里发生

通过机器人和编码解决问题

促进学习

真实的问题解决

我们都是学习者

知识建设圈

探究学习

关于数学知识积累的强大见解

七年级课堂上的知识积累

如何创建知识构建查询

结合教学法进行深度学习

因果建模的教训

火星任务–六年级知识建设经验

拥抱紧张

所有查询并非均等

小学生发出警报:寻找声音和声音

史蒂文·斯特罗加兹(Steven Strogatz)– Math is Creativity

玛丽安·史密斯(Marian Small)– Big Ideas

创客空间心态

*不包括教学法

生产实践

基于思想的学习– Deep 查询

与知识建设的联系

数学课堂中的批判性和创造性思维

让孩子做数学家而不是做数学

协作查询中的一些观察–仅音频

数学教学有什么问题?

Some Observations from the协同查询

教育学

在实践的心脏

有关建筑设计的数学问题

数学教学有什么问题?

动态评估模型

教育学

学习内容知识

通过知识包容论坛

通过查询赋权

教育者作为共同学习者

展示柜

发展设计思维

咨询事项:父母’ Perspective

咨询签到:协作

玛丽·简·加拉格尔(Mary Jean Gallagher):简介

咨询签到:共享学习

咨询入住:问题与探究

查询登记:决策

整合:音乐与技术

参与过程

探究式学习

第2单元:参与和相关指导

单元1:欢迎和包容的环境

介绍

通过知识包容论坛

展示柜

整合:音乐与技术

探究式学习

咨询事项:父母’ Perspective

咨询签到:协作

参与过程

通过查询赋权

应对实践挑战

Gr。传播查询实践7

通过查询来改变我的实践,Gr。 6& 7

评估和基于查询的学习6& 7

咨询和学生参与3

通过咨询促进创新和创造力

教育者培养探究方法,Gr。 6& 7

反思学生询问的老师,Gr。 7

反思旅程

自组织学习

自组织学习环境

数学查询的力量

在咨询台上处理问题

加深我们的理解:构建有关图案的工作理论

加深我们的理解:地下水位的素养和数学行为

学习反思:薇薇安·巴斯克斯(Vivian Vasquez)和杰罗姆·哈斯特(Jerome Harste)

重新思考扫盲结构

加深理解:共同探讨

加深理解:在地下水位共同询问

通过探究姿态重新想象学习

处于询价状态

实际的查询流程

激发数学的探究立场

共同构建的协商学习

挑起询问立场

共建查询

解决问题的方法

介绍

STEM含义

从好奇心开始

拥抱技术

查询

探究式学习

咨询:老师的感想

相关学习

露西·韦斯特:高阶思维

查询:收集数据

丰富的任务– 介绍

指标4.5– Grades K-3 (Part 1)

指标4.4–专业学习(第二部分)

指标4.4–专业学习(第1部分)

指标4.4– Grades 9-12

指标4.4– Grades 7-8 (Part 1)

指标4.4– Grades 4-6 (Part 1)

It’关于查询:计划查询

老师’在基于游戏的查询中的作用

基于播放的查询

查询类型

It’关于查询:简介

文档面板

真实的问题解决

一年级分享学习

幼儿园咨询

探究式学习– Grade 1/2 Teacher

It’关于曲目:艾伦·卢克(Allan Luke)

幼儿园真实真实的询问

询价教学– Grade 1/2 Teacher

设定学习目标和成功标准

挑战

专业学习社区

结构体

校本价差

枢纽工作

研究观点

上加拿大

圣克莱尔

温莎

中断

大埃塞克斯

达弗林的共同愿景

集体文化的转变

我们做什么’re Learning

学习姿态

工作性质

思维转变

对专业实践的影响– SWST

对专业实践的影响– PLC

对学校和制度文化的影响

对学校文化的影响

The 研究员 Lens

专业学习成人

专业学习领导

功效和所有权

目标设定

从错误中学习

特殊教育

霍尔顿天主教区学校董事会

伦敦区天主教学校董事会

系统思考

研究员’s Perspective

专业学习:主要功能

专业学习:研究支持

关于咨询的想法

入门

基本信念

选择过程和信任的建立

介绍– Background

嗡嗡声:从学生工作到教师实践

SWST实践的扩展和传播

系统思考与行动

介绍–对系统思维的影响

It’关于工作

类似于SWST的姿态

介绍–开放学习的立场

研究员’s Perspective

基本原理

历史

网络的力量

假设的起源

介绍– Theories of Action

肯·莱斯伍德(Ken Leithwood):找到平衡

肯·莱斯伍德(Ken Leithwood):学习前进的道路

AHA时刻

一个想法的概念

关系的力量

明智地使用资源

为什么要在PLT中工作很重要

校长和老师讨论评估

迈克尔·富兰(Michael Fullan):拥有工作的学生

迈克尔·富兰(Michael Fullan):透明度

学生对数学的思考

Jerome Harste和Vivian Vasquez:学生查询

探究式学习

课堂参观#2

课堂访问汇报#1

课堂参观#1

设置上下文

首席团队汇报

学习团队汇报

课堂访问汇报#2

发展关键姿态

准备查询

定义任务

任务:教师基本原理

写博客

数字面试

数字报告

课堂中的查询工具

询问学生的感想

21世纪教学:David Booth

查询介绍

好玩的演讲:在中心展示重点对话

制定并采取咨询立场

通过奇迹探索数学

实践的重要性

最佳
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