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一年级老师反思知识建设

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建筑与数学

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从规划数学到做数学–内容知识与代数推理

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数学课程:教师需要知道的内容

指标4.7– Grades K-3

指标4.7–专业学习

指标4.7–9-12年级(第2部分)

指标4.7–9-12年级(第1部分)

指标4.7– Grades 7-8

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指标4.6–专业学习

指标4.6–9-12年级(第2部分)

指标4.6–9-12年级(第1部分)

指标4.6– Grades 7-8

指标4.6– Grades 4-6 (Part 2)

指标4.6– Grades 4-6 (Part 1)

指标4.6– Grades K-3 (Part 2)

指标4.6– Grades K-3 (Part 1)

–9-12年级(第3部分)

–专业学习

–9-12年级(第2部分)

–9-12年级(第1部分)

– Grades 7-8

– Grades 4-6 (Part 2)

– Grades 4-6 (Part 1)

– Grades K-3 (Part 2)

– Grades K-3 (Part 1)

指标4.4–专业学习(第二部分)

指标4.4–专业学习(第1部分)

指标4.4– Grades 9-12

指标4.4– Grades 7-8 (Part 2)

指标4.4– Grades 7-8 (Part 1)

指标4.4– Grades 4-6 (Part 2)

指标4.4– Grades 4-6 (Part 1)

指标4.4– Grades K-3

指标4.3–专业学习(第二部分)

指标4.3–专业学习(第1部分)

指标4.3– Grades 9-12

指标4.3– Grade 7-8 (Part 2)

指标4.3– Grades 7-8 (Part 1)

指标4.3– Grades 4-6 (Part 3)

指标4.3– Grades 4-6 (Part 2)

指标4.3– Grades 4-6 (Part 1)

指标4.3– Grades K-3 (Part 3)

指标4.3– Grades K-3 (Part 2)

指标4.3– Grades K-3 (Part 1)

指标4.2–专业学习

指标4.2–9-12年级(第2部分)

指标4.2–9-12年级(第1部分)

指标4.2– Grades 7-8

指标4.2– Grades 4-6

指标4.2– Grades K-3

指标4.1–专业学习

指标4.1– Grades 9-12

指标4.1– Grades 7-8

指标4.1– Grades K-3

这和我有什么关系?

苏珊·狄翁–重新思考目前的做法

早期:通过基于任务的面试学习

课程

指标4.1- 4-6年级

制图学’课程合奏

课程的基本原则

课程

课程–了解课程期望中的发展性增长

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