*不包括教学法

玛丽·简·加拉格尔（Mary Jean Gallagher）：简介

咨询签到：共享学习

初级咨询项目

批判素养

学习反思：薇薇安·巴斯克斯（Vivian Vasquez）和杰罗姆·哈斯特（Jerome Harste）

艾伦·卢克– 批判素养

逐步释放责任

发展批判性扫盲

杰罗姆·哈斯特（Jerome Harste）和薇薇安·巴斯克斯（Vivian Vasquez）：批判性扫盲

批判性思维与问题解决– 批判素养

发展关键姿态

老师感言

学生适度的同Writing写作

建立成功标准

21世纪的教学：真实写作

21世纪的教学：媒体素养

理查德·沃泽尔

21世纪教学：学生探究

各个年龄段的批判性扫盲

建立全球意识

文学对话–预测支持理解

安妮特·伍兹（Annette Woods）：批判性扫盲

关键素养：大声朗读

准备共享写作

有效实践快照：共享阅读

有效实践快照：大声朗读

21世纪教学：批判素养

艾伦·卢克–在学校一级的可扩展性

初级素养– Shared Writing

快速了解理解

艾伦·卢克– School Planning

艾伦·卢克– School Reform

艾伦·卢克–社会阶层的拼音和早年

艾伦·卢克–教育多样性

艾伦·卢克–有效的评估实践

准备共享写作

精品教学’s故意：杰弗里·威廉

精品教学’s：故意：道格拉斯·里维斯

精品教学’s故意：Gary Bloom

精品教学’s：故意：艾伦·卢克

精品教学’s：故意：克里斯·德德

精品教学’s：故意：安妮特·伍兹（Annette Woods）

精品教学’s故意：Janice Green

精品教学’s故意：杰弗里·威廉

资源选择

精品教学’s故意：史蒂文·卡茨（Steven Katz）

精品教学’s故意：Michael Furdyk

精品教学’s：有意：简介Mary Jean Gallagher

罗伯特·马尔扎诺

反射

持续的专业学习

差异化指令

谈话的重要性

语言的力量

持续评估

负责任的谈话

道德目的

创建思维导图

有目的的演讲：反复互动式朗读–第三读– Kindergarten

有目的的演讲：反复互动式朗读–第二读– Kindergarten

有目的的演讲：反复互动式朗读–初读– Kindergarten

计划的演讲：使用“思想对共享”– Kindergarten

TLCP– Moral Imperative

阅读会议：批判性扫盲

共享阅读：信号词

师生会议反馈

阅读理解的有效指导– Conclusion

负责任的演讲：批判性扫盲

朗读：批判性扫盲/质疑

介绍–阅读理解的有效指导