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标签类别:关键素养

*不包括教学法

玛丽·简·加拉格尔(Mary Jean Gallagher):简介

咨询签到:共享学习

初级咨询项目

批判素养

学习反思:薇薇安·巴斯克斯(Vivian Vasquez)和杰罗姆·哈斯特(Jerome Harste)

艾伦·卢克– 批判素养

逐步释放责任

发展批判性扫盲

杰罗姆·哈斯特(Jerome Harste)和薇薇安·巴斯克斯(Vivian Vasquez):批判性扫盲

批判性思维与问题解决– 批判素养

发展关键姿态

老师感言

学生适度的同Writing写作

建立成功标准

21世纪的教学:真实写作

21世纪的教学:媒体素养

理查德·沃泽尔

21世纪教学:学生探究

各个年龄段的批判性扫盲

建立全球意识

文学对话–预测支持理解

安妮特·伍兹(Annette Woods):批判性扫盲

关键素养:大声朗读

准备共享写作

有效实践快照:共享阅读

有效实践快照:大声朗读

21世纪教学:批判素养

艾伦·卢克–在学校一级的可扩展性

初级素养– Shared Writing

快速了解理解

艾伦·卢克– School Planning

艾伦·卢克– School Reform

艾伦·卢克–社会阶层的拼音和早年

艾伦·卢克–教育多样性

艾伦·卢克–有效的评估实践

准备共享写作

精品教学’s故意:杰弗里·威廉

精品教学’s:故意:道格拉斯·里维斯

精品教学’s故意:Gary Bloom

精品教学’s:故意:艾伦·卢克

精品教学’s:故意:克里斯·德德

精品教学’s:故意:安妮特·伍兹(Annette Woods)

精品教学’s故意:Janice Green

精品教学’s故意:杰弗里·威廉

资源选择

精品教学’s故意:史蒂文·卡茨(Steven Katz)

精品教学’s故意:Michael Furdyk

精品教学’s:有意:简介Mary Jean Gallagher

罗伯特·马尔扎诺

反射

持续的专业学习

差异化指令

谈话的重要性

语言的力量

持续评估

负责任的谈话

道德目的

创建思维导图

有目的的演讲:反复互动式朗读–第三读– Kindergarten

有目的的演讲:反复互动式朗读–第二读– Kindergarten

有目的的演讲:反复互动式朗读–初读– Kindergarten

计划的演讲:使用“思想对共享”– Kindergarten

TLCP– Moral Imperative

阅读会议:批判性扫盲

共享阅读:信号词

师生会议反馈

阅读理解的有效指导– Conclusion

负责任的演讲:批判性扫盲

朗读:批判性扫盲/质疑

介绍–阅读理解的有效指导

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