一起学习

一起学习的概念是Mi'kmam社区支持数学学习的当前工作的核心。这项工作始于教育者和长者之间关于基于文化的数学的对话,并在整个学习社区中建立了牢固的关系。

语言与世界观

当教师每天在教室里使用语言来表扬自己的语言时,教师会逐渐了解语言如何塑造世界观,学生逐渐将学习视为生活中的重要工具。用米玛卡姆(Mi'kmam)语言进行计数的复杂性说明了评估土著环境的力量。

Mi'kmaw课堂上的语言

当学生在教室里听到他们的语言时,他们会感到宾至如归和舒适感,并将其视为使学校与众不同的因素。

这是什么意思?

Mi'kmam语言是相互关联的结构-单词的上下文始终是其使用的中心。语言会影响数学学习-只是因为学生在学校的老师说英语,不应认为他们也在用英语思考-这是通过对一个常见的数学术语的分析得出的。

空间推理

Mi'kmam语言嵌入了有关数字和空间的社区价值–仅数字本身并不能提供足够的信息来确定空间推理,而空间推理是土著社区的核心价值。

估算值

Mi'kmam推理通常是关于估计和近似的,而数学通常被视为一门精确的学科。在描述长者如何基于目的性和数学概念来构建笔芯盒时,可以明显地看到不同的数学思考方式。学生需要知道他们的长者是数学家,并且他们所做和所知道的都是有价值的。

篮子制作

当学生们聚在一起分享数学知识时,就会庆祝学习数学 土著知识。当学生使用数学来发现答案时,包装与篮筐制造相关,而长者则通过他们的本土知识来了解答案。

白桦树皮咬

土著知识是振兴数学学习的强大基础。当学生学习白桦树皮咬合技巧,制作独木舟桨和雪靴,如何完成鹅毛笔工作以及如何挖掘枫树时,数学对学生来说意义重大。