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“生活在研究状态”:学生工作研究教师倡议的经验教训

处于探究状态的生活:从“学生工作研究教师倡议”资源中汲取的教训将加深对“学生工作研究(SWST)倡议”的理解。研究成果和从代表安大略省各个校务委员会的团队那里学习到的东西都具有特色,因为探索了该计划的深远影响。

深化我们的学习
工作进展
未来发展方向
互惠
传播和维持

图片,数字和单词之外的内容:以乘法和除法为重点

一间教室中的师生将学习表示法和模型如何帮助学生建立关于乘法和除法的概念性理解。

课堂学习
将学习带回家

’s Journey

该资源记录了一所学校如何通过协作学习和话语在数学上取得成功。它具有校长作为教学领导者的关键作用,以及教育者对数学有深刻理解的重要性。

介绍
学习环境
成长心态
说话动作
数学内容教学知识
理解数学:所有学习的核心
学习的风景
心智上
数学大会
画廊漫步
学习框架:五种实践
期待中
监控方式
选择和排序
建立连接
最终思考和后续步骤

指导学生数学成功

指导学生在数学上取得成功意味着什么?指导学生成功不是’只是要有一个算术教练。它涉及到所有人的参与,以促进数学计算能力的提高以及学生在数学方面的学习和成就。

观看视频

数学研究小组:在探究,研究,行动的协作文化中学习

在此网络广播中,观众将有机会与基于调查,研究和行动的学习小组一起学习。他们的工作是周期性的,反复的和持续的。

激发思维(之前)
发展学习(期间)
巩固学习(之后)

神秘学生:学生工作研究教师计划

该资源将向您介绍“学生工作学习老师(SWST)计划”,这是安大略省的一项创新性专业学习计划,支持老师对学生学习的询问。

背景
开放学习的立场
行动理论
“ Co”的力量
对系统思维的影响
结论思想
最佳
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