“有已知的事物和未知的事物，介于两者之间是感知之门。” （奥尔德斯·赫x黎）

今天，在我们的许多学校中，有些儿童和家庭的生活经历深深地影响着他们的生活，以致于他们变得生硬无助，难以在学校和生活本身的各个方面进行导航。在这种原始情绪中，老师和领导者每天都在一起，试图找出最好的方法来度过家庭正在经历或经历的创伤，并找到共同前进的积极途径。在这篇博客文章中，我提出了两种方法，希望您会发现这些方法有助于您满怀希望和积极向上，应对学生创伤的挑战，并找到对学生产生持久影响的前进道路。

在学区中担任领导者的教育历程中，我与教育工作者个人和整个学校环境一起工作，因为他们努力设法引导学生的情感幸福，同时努力保持自己的教育者情感完好无损。这种挣扎通常是由于挑战性的动力所造成的，这种动力是由于个体（经历过个人创伤或经历过创伤事件或经历的父母或学生）在特定情况下互动或展现自己而产生的。有时在冲突时刻出现的情况可被描述为严重的不当行为。在其他时候，可能会出现激怒或爆发的深深的愤怒，而且常常发生的是不信任的外在表现和/或在这些复杂的互动中表现出缺乏尊重的感觉。 我衷心希望您今年能够在您的教育环境中增进情绪健康。起作用的方法“calm the storm”与您共享，以便您可以在学年开始建立牢固的关系，这些关系可以维护参与人员的尊严并提供改善成功的结构。

我想分享的第一种方法是冲突循环，如下图所示。我已经无数次地利用这个周期来建设性地解决与正在努力寻找彼此了解的地方的成年人和儿童的冲突。

• 圆圈的上半部分表示“冲突所在”。冲突可能是对另一个生物的冲突，或者冲突可能存在于自己内部。
• 在任何情况下都存在 历史，故事和事件的透视图。正是基于这些历史，我们才对未来的事件产生了理解。我们都把我们的情况 个性，我们的存在方式，以及我们如何看待事物，包括我们的 价值观和信念.
• 圆圈的下半部分是可以进行解析的位置。导航冲突时，您的目标是寻找圆圈的下半部分。
• 进入冲突周期（圆圈的上半部分），意味着一个仍保留在 历史，永久陷入该事件的情感状态，以及围绕一系列事件的冲突或分歧 价值观或信念。 （个性 与人在情况事件中的接近或反应方式有关，其中可能包括焦虑，愤怒，胆小，虚张声势，侵略，恐惧等行为。
• 作为人类，我们被吸引到圈子的上半部分。我们这样做：
  • 居住在过去或过去的历史中；
  • 攻击某人的性格或批评我们自己的性格；
  • 坚持一组特定的价值观或信念。通过这些以及其他类似的因素，我们处于冲突周期之中。冲突时刻使用的语言或动作可能会成为触发因素，将我们吸引到圈子的上半部分，进入冲突循环本身。
• 有效利用冲突周期知识的关键是从冲突中找出哪些信息。 历史 或者 价值或信念 是体现在他人的行为中还是通过言语表达出来？实际存在哪些信息和/或缺少或需要什么信息？需要深度聆听，并且具有在嵌套在圆圈上半部分的情绪状态和圆圈下半部分中的“中性区域”之间流畅地移动的能力–可能发生分辨率的地方。
• 为了实现解决方案，至关重要的是确定为什么要知道此信息如此重要，并共同确定为了超越当前状态并朝着改善的期望状态需要采取哪些动作或结构。  
• 当理解并有效地执行此循环时，情绪会降低，并且在整个过程中所有个人都会感到被倾听，理解和尊重。

我想分享的第二种方法是领导的四个方向，如下图所示。在我们一起开展领导力合作的过程中，尖子长者，遗传首领，治疗师和世界著名画家罗伊·亨利·维克斯（Roy Henry Vickers）与我分享了这一强大的知识。领导力的四个方向可以用来了解您被困在哪里，或者某个人可能因试图驾驭而受到创伤而面临挑战。四个方向，体现了 老师，治疗师，有远见的人， 和 战士/领袖， 这提供了一个很好的比喻，说明我们如何在“学校”这个地方成功地引导自己走向更完整，更集中于我们教育机构内的结构和方法（Goodlad，1984年）。

使用“四个方向”作为思考问题或挑战性事件的镜头可以帮助确定采取哪些行动才能积极有效地前进。四个方向邀请您考虑在冲突或不确定的时刻看到或感觉到的东西：

老师的方式：

• 我对知识的需求是什么？

治疗者的方式：

• 我正在看到或感觉到的情绪需要处理吗？

有远见者的方式：

• 我正在寻找或感觉如何为自己的自我找到新的视野？

勇士领袖的方式：

• 关于如何以一种新的方式领导自己和他人，我正在看到或感觉到什么？

以下摘录是我论文的摘录， 优化Praxi的创新并介绍了罗伊·亨利·维克斯（Roy Henry Vickers）共享的教义。当您阅读这些有力的词时，我请您考虑一下，当您克服学生及其家人穿越我们的学校和教育系统所带来的创伤时，这对您有何帮助。

“我朝东方看，那里每天都有太阳升起，我感谢新的一天以及我必须学习的所有课程，因为这是老师的方式。我朝南方看，就像治疗者的方式，感谢我在这个世界上的康复之旅。作为一名教师和一名治疗者，我向西看太阳下山，我意识到即使在黑暗中，我也可以看到，因为我们人类拥有这种令人难以置信的能力，拥有超越我们眼睛的视野。因此，我以自己的远见卓识，既是一个有远见的人，又是一个治疗者和一名老师，我将目光投向北方，即勇士的道路，并要求勇气站在力量，真理和美丽的基础上。我的祖先（维克斯，2011年）。”

通过与Roy Henry Vickers的持续对话和互动，我将对以下四个方向有所了解。

“老师的方式 是关于聆听，学习和成长。它是关于不断学习的旅程，而不是目的地或到达地。这是对新的可能性和潜力开放。它涉及冒险，从错误和失败中学习以及构建新的探索途径。它是关于扩大理解，建立知识和共同建设学习。

“治疗者的方式 是关于学习如何处理我们所有的情感，以我们的情感为中心。治疗者的方式 是关于培育，关怀，指导，支持，并最终摆脱受伤，痛苦和绝望的空间，进入更新的空间。这是一种情感的方式，也是我们要进行康复必须设法理解和处理这些情感的地方。这也是关于喜悦，爱和希望的原因，因为我们在此过程中所学到的东西有了新的起点和联系。这是我们为了共同的目的而共同努力时所建立和发展的关系。我们不会移出痛苦的地方（痛苦/绝望），因为我们会与情感保持在一起，我们会拥抱并处理情感，以便在没有绝望的情况下前进。治疗者的方式是关注内心的事情，痛苦，喜悦，愤怒，内，恐惧，羞耻和孤独的情绪。当我们处理情绪时，我们会得到治愈，力量，修正，智慧，灵性和伸出援助之手。

“有远见的人的方式 是指在努力前进的过程中，超越事物的视野，对可能性和直觉持开放态度，拥抱宽广的觉醒（格林）。这是关于狡猾的思想（Steffensen，2012），并具有前瞻性思维的心态。它是关于了解自己或与他人以及与他人的联系，并要求以支持创造性和创新性生活方式的方式使用这些知识。有远见的人能够通过治疗和知识清楚地看到，以了解即将到来的旅程。有远见的人的方式是体现创意过程，受到灵感或挑战的激发，导致出现一些颇具创新性或新意的事物。有远见者的方式是利用我们的肉眼看不见的能力，来意识到每天都会想到的图像。

“勇士/领导者的方式 是关于讲真话，而不是害怕立场，冒险和寻求必要改变以超越当前现实。这是一个充满行动的潜力和可能性的地方。这是一个领导的地方，点燃了对自我和他人的热情，因为它清晰，纯正和真实。它与制定并成为改变有关。勇士/领导者的方式是站在自己的力量，真理和美丽中，并以一种好的方式进行领导。 ”（Steffensen，2012年）

我希望理解本博客文章中分享的两种方法，冲突周期和领导力的四个方向，将引导您获得自己的新见解，并将继续协助您作为老师和领导者开展工作。在我们开始新的学年时，当您努力寻找共同点时，这种知识可能会在与家人的工作中为您提供良好的指导，这是克服他们所面临的，可能仍会面对的未来创伤的最佳方法他们通过学校和生活。与您的学生度过愉快的一年，并继续为他们的生活带来持久的变化。

“将治愈加到知识中，我们就能清晰地看到自己，并为实现梦想而摆在我们面前的道路…知道我们的目的。” （RH威格士，尖子画家，世袭酋长和长者）

关于凯伦·斯特芬森（Karen Steffensen）

在加拿大三个省内从事系统和组织变革的合作者，教育领导者和艺术教育家长达30多年。对领导力，创新充满热情&艺术中的创造力。职业重点包括安大略省的学生成就官’的教育部，不列颠哥伦比亚省萨里学区的学校助理院长，约克地区学区委员会的课程顾问以及约克大学的课程主任。